論文摘要撰寫

本文主要摘自Emerald "How to... write an abstract" Guide

英文摘要不要超過250字.撰寫的風格應言簡意賅且能反映出該論文.
Purpose寫出撰寫本論文是基於哪些理由或針對哪些研究所著.
Design/methodology/approach如何達到研究的目標的方法.包含理論或論文的主題範疇.
Findings描述本研究的發現,此處是指分析,討論或成果.
Research limitations/implications 若本論文的研究報告必須完成且須包含對未來研究的建議和指出本研究流程的限制.
Practical implications 敘述成果和實際的影響,應用和後果.並非所有的論文都有實際影響的部分,但大多會有這部分.改變實際上的哪些部分可以達到如同本論文的研究成果.
Originality/value本論文有何新的部分?描述本論文的學術價值和提供給何領域之用.

整理：莊耘坤 July 25,2009

PMA考試範圍

􀂾 第一章 全章

􀂾 第二章 全章

􀂾 第三章 3.1.1, 3.1.2, 3.4

􀂾 第四章 全章

􀂾 第五章 全章

􀂾 第六章 全章

􀂾 第八章 8.1, 8.2, 8.4, 8.5, 8.6

􀂾 第九章 9.1, 9.2, 9.3

􀂾 第十章 全章

PMA考試用書

中華專案管理學會所推行的PMA專案助理證照考試用書為「專案管理基礎知識與應用實務(第三版) 」，訂書相關資訊：按此連結

PMA考試用書新舊版本比較

本頁內容為第二版(2006年版)與第三版(最新版本)內容比較。以下內容，數字開頭(如1.1.1)表示為小節的內容，英文字(如P.1)開頭表示頁數。未註明為新版或舊版時表示為新版新增或已修改之內容。此版本比較由莊耘坤所比對整理，如有疏誤尚請不吝賜教。
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CH1專案管理概論
P.47.圖1-1專案團隊所需之專業領域 資料來源:PMBOK 2004,Figure 1-2
P.59.圖1-4 專案管理程序群組 資料來源:PMBOK 2004,Figure 3-2
P.60 1.5.1 起始程序組
起始程序組主要的程序為發展專案核准證明(Develop Project Charter)和發展初步範疇聲明(Develop Preliminary Project Scope Statement)

P.60.起始程序組之投入與產出 資料來源:PMBOK 2004
P.62-P.65.計劃程序組之投入與產出 資料來源:PMBOK 2004
P.68-P.70.監控程序組之投入與產出 資料來源:PMBOK 2004
P.71.結案程序組之投入與產出 資料來源:PMBOK 2004
P.74.圖1-5典型的專案生命週期階段圖 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-3
P.74.圖1-6專案管理程序組三角形 資料來源:PMBOK 2004,Figure 3-12
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CH2 專案組織
P.86.圖2-1組織結構對專案的影響 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-6
P.88.圖2-2功能型組織架構 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-7
P.88.功能型組織的優缺點
P.89.圖2-3專案型組織架構 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-8
P.90.專案型組織的優缺點
P.92.圖2-4矩陣型組織架構
P.93.矩陣型組織的優缺點
P.95.圖2-5弱矩陣組織架構 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-9
P.95.圖2-5平衡矩陣型組織架構 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-10
P.95.圖2-5強矩陣型組織架構 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-11
P.95.圖2-8混合矩陣型組織架構 資料來源:PMBOK 2004,Figure 2-12
備註：
(1)2.2全改版
(2)2.3全改版
(3)新增2.5專案辦公室
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CH3 專案起始
P.135.圖3-7利害關係人參與專案之規劃 圖片有誤，漏畫S5，參見第二版
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CH4 專案範疇規劃
P.160.比舊版多一個舉例說明，以學校舉辦發明展的專案為例
P.165-P.169.比舊版的”4.2.2建立WBS的方法論”的各種方法都新增了說明例
P.171.新增表4-4WBS範例
P.174.表 4-6工作包說明表
表格有誤，漏標"專案編號"、"工作包編號"、"負責人"、"開始日期"、"完成日期"、"專案階段"、"對應產品WBS"、"管制帳戶經理"、"工時
預算"，參見第二版

P.177.新增4-5節專案權責指派，內容為原第二版第二章2.3.3的內容
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CH5 專案時程規劃
P.188.圖5-1活動定義之投入與產出
P189.圖5-2活動排序之投入與產出
P.209.新增圖5-13資源拂平後的圖
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CH6 專案成本規劃-無改版
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CH7 專案品質與風險規劃-非考試章節
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CH8 專案執行-無改版

Career Anchors//生涯志向

Definition//定義
To help people avoid these problems, Career Anchors help people uncover their real values and use them to make better career choices.
Career Anchors - include talents, motives, values and attitudes which give stability and direction to a person’s career – it is the ‘motivator’ or ‘driver’ of that person.
A career anchor is the one element in your self-concept that you will not give up, even in the face of difficult choices.
生涯志向幫助人們克服難題，發現自我真實價值並作出正確職業生涯選擇。
生涯志向包含天賦、潛在動力、價值及態度等構面；提供穩定及定向生涯之基礎；可以說是人生的激勵者及驅動者。
生涯志向是自我意識中即使面對困難抉擇也不輕言放棄的重要因子。

Reference//參考文獻
Edgar Schein, “Career Anchors ”, available at: http://rapidbi.com/created/careeranchors.html (accessed 22 June 2009), 2007.

Notes//備註
去年協助指導的學生論文中，有位學生的論文就是研究Career Anchors。
在國內的論文中，Career Anchors都翻成生涯錨，實在是直譯的太LOCAL。
前幾天突然想到拿去問英文系的朋友，覺得翻的蠻好的。
在TAM3中也有使用到Anchors，在TAM3中翻譯成「意向」是比起翻成「錨」好的太多。在TAM3的論文目前還沒在國內大量產生前提出這種譯法，希望會有所幫助。

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整理：莊耘坤

參考文獻格式//Format of Reference

一般的參考文獻格式，資訊類及其他技術類多半採用IEEE的通用寫法，在文中引用處採用數字編號；人文社會學科類則多採用Harvard Style或該期刊論文所指定的格式，一般引用處皆為(人名,西元年)，但在Reference則有諸多形式，Harvard Style的出版年是置於作者名後，如：Y. K. Chuang(2009)或置於文章最末，英文作者姓名為姓氏,縮寫，如：Chuang, Y. K. 或姓氏在前，如：Y. K. Chuang。 在本文引用處中，一律使用數字編號[##]表示。
如該段不只一篇參考文獻(不連號)，以[##,##]表示，如該段的參考文獻多篇且連號，以[##-##]表示。例如：[3,6-10,12,14]。
英文參考文獻中，各逗號或句號後皆需空一格，三名(含)以上的作者，以A ,B, and C 表示。姓名寫法為英文名縮寫+英文姓氏，如：Y. K. Chuang。不知何者為英文姓氏者可查詢
http://www.last-names.net/
。如以英文寫作，或需將中文字音譯成英文，可查詢中華民國外交部領事事務局網站http://www.boca.gov.tw/sp.asp?xdURL=E2C/c2102-5.asp&CtNodeID=58&mp=1的正確寫法，但如為組織名稱則以該組織公佈之名稱為準，如：Shih Hsin University。
各類型文獻格式分述如下：

1.1 書本
格式：
[##] 作者名稱, “書籍名稱”, 出版商, 出版地, 西元年.

範例：

[01] R. Harrow, “No Place to Hide”, Simon & Schuster, New York, NY, 2005.

1.2 書本章節
格式：
[##] 作者名稱, “章節標題”, 編輯者姓名, Initials, 書籍標題, 出版者, 出版地, 頁碼, 西元年.

範例：

[02] F. A. Calabrese, “The Early Pathways: Theory to Practice – A Continuum”, in Stankosky, M. (Ed.), Creating the Discipline of Knowledge Management, Elsevier, New York, NY, pp. 15-20, 2005.

1.3 期刊
格式：
[##] 作者名稱, “文章標題”, 期刊名稱, 卷, 編號, 頁碼, 西元年.

範例：

[03] M. T. Capizzi and R. Ferguson, “Loyalty Trends for the Twenty-First Century”, Journal
of Consumer Marketing, Vol. 22, No. 2, pp. 72-80, 2005.

1.4 已出版的研討會文章
格式：
[##] 作者名稱, “文章名稱”, 議題來源名稱, (Ed.), 出版的研討會名稱, 出版者, 出版地, 頁碼, 出版西元年.

範例：

[04] R. Jakkilinki, M. Georgievski, and N. Sharda, “Connecting Destinations with an Ontology-Based E-Tourism Planner”, in Information and Communication Technologies in Tourism 2007 Proceedings of the International Conference in Ljubljana, Springer-Verlag, Vienna, pp. 12-32, 2007.

1.5 未出版的研討會文章
格式：
[##] 作者名稱, “論文名稱”, 發表文章的研討會名稱, 研討會日期, 研討會所在地, available at: URL (存取日).

範例：

[05] D. Aumueller, “Semantic Authoring and Retrieval within a Wiki”, paper presented at the European Semantic Web Conference (ESWC), May 29-June 1, Heraklion, Crete, available at: http://dbs.uni-leipzig.de/file/aumueller05wiksar.pdf (accessed 20 February 2007).

1.6 Working papers
格式：
[##] 作者名稱, “文章名稱”, working paper [number if available], 協會或組織, 組織所在地, 西元年月日.

範例：

[06] P. Moizer, “How Published Academic Research Can Inform Policy Decisions: The Case of Mandatory Rotation of Audit Appointments”, Working Paper, Leeds University Business School, University of Leeds, Leeds, March 28, 2003.

1.7 百科詞目(無作者或編者)
格式：
[##] 百科名稱 ,“詞目名稱” , 百科名稱, 出版者, 出版地,, 卷, 版本頁碼, 西元年.

範例：

[07] Encyclopaedia Britannica, “Psychology of Culture Contact”, Encyclopaedia Britannica, London and New York, NY, Vol. 1, 13th ed., pp. 765-71, 1926.

(如有詞目作者則參考前述的書本章節寫法)

1.8 報紙文章 (有作者)
格式：
[##] 作者名稱, “文章標題”, 報紙名 , 頁碼, 西元年月日.

範例：

[08] A. Smith, “Money for Old Rope”, Daily News, pp. 1, 3-4, January 21, 2008.

1.9 報紙文章 (無作者)
格式：
[##] 報紙名 , “文章標題”, 報紙名 ,頁碼, 西元年月日.

範例：

[09] Daily News, “Small Change”, Daily News, pp. 7, February 2, 2008.

2.0 電子資源

如有完整線上URL，存取日期和該電子資源的建立日期皆應附於參考文獻後面
範例：

[10] B. Castle, “Introduction to Web Services for Remote Portlets”, available at: http://www-128.ibm.com/developerworks/library/ws-wsrp/ (accessed 12 November 2007), 2005.

附註

本文為世新大學資管系產業研發碩士專班格式規範。

中文博碩士論文的來源為 XX大學XX系碩士論文，私校頭銜不要加上”私立”的字樣，也不要寫成” 碩士學位論文”。

中文作者如為多位作者，以頓號”、”隔開即可。

	上引號	下引號	逗號	句號
中文標點格式	「	」	，	。
西文標點格式	“	”	,	.

整理：莊耘坤

Likert Scale//李克特分量表法

Introduction//簡介
李克特分量表法（Likert Scale）[3]是最常見的心理測量表，適用於大規模調查研究。為總加量表法（Summated Rating Scale）。此量表設計對於每一敘述或項目具有相同的態度價值(Attitude Value)、重要性(Importance)或權重(Weight)的假設[1]，而不就態度的本質進行測量。此外，李克特式量表上的每一個問題回答以有序性(遞增或遞減)的方式表達每個項目間相互的相對強度(Relative Intensity)[2]。舉例而言，如對某件事情的認同程度採用5 階(5-Level)計分方式，即以非常不同意(Strongly Disagree)、不同意(Disagree)、普通(Neither Agree or Disagree)、同意(Agree)、非常同意(Strongly Agree)的方式供受訪者選擇，其以等距方式計算分數，非常不同意得1 分，不同意得2 分，普通得3 分，同意得4 分，非常同意得5 分。
此量表在設計上量尺點數上一般常使用為5 階，亦有其他量尺階點數，例如二階(2-Level)至十階(10-Level)皆有研究採用之，但量尺階數越少，越不易將填答者的想法或態度給表達出來，無法真實呈現問題。反之，量尺階數過多，會造成填答者的困擾。建構李克特式量表之流程分述如下：
步驟一 組織或建構反映問題中主要議題態度的陳述(Statement)。陳述應以文字表達對議題反應正負向之態度，即贊成或反對該議題，以確定所有陳述皆與主議題有邏輯上的相關。且需決定以期望受訪者以類別或數字化量表回答該問題。
步驟二 針對小群體進行此類陳述之試測（Trial-Test ）。
步驟三 針對回收的答案，採用加權的方式分析其量化價值。量化價值依正向與負向陳述有所不同。對正向陳述而言，答案具有非常同意態度者則賦予最高分數，以5 階量表中，如非常同意者給予5 分。如為負向陳述，非常不同意者給予5 分。
步驟四 依受訪者對於每項所勾選的答案，以第三步驟的方式給予量化價值，並計算每一受訪者的態度分數。
步驟五 定義無區別的項目，如每位受訪者以相同的答案回答每一個問題，則無區別的項目無助於區分受訪者的態度。
步驟六 剔除無區別的項目。
步驟七 以所選取的陳述或項目建構問卷或是訪談表。

Reference//參考文獻
[1] 吳明隆，「SPSS 統計應用學習實務」，知城數位科技，2003年。
[2] E. R. Babbie, “The Practice of Social Research”, Wadsworth Publishing Co., Ltd, 1998.
[3] R. Likert, “ A Technique for the Measurement of Attitudes”, Archives of Psychology 140, pp. 1–55, 1932.

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整理：莊耘坤 March 1,2009